орфографические/пунктуационные навыки в рамках лексико-грамматического минимума соответствующего уровня

• знаки препинания в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;
• правила орфографии и случаи исключения.

слухо-произносительные навыки в рамках лексико-грамматического минимума соответствующего уровня, навыки ритмико-интонационного оформления различных типов предложений

• модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации, в том числе интонации в общих, специальных и разделительных вопросах;
• отдельные фонемы, слова, словосочетания, предложения и связные тексты;
• ударные и безударные слоги и слова в предложениях;
• смысловые нюансы высказываний с помощью интонации и логического ударения.

• распространённые и нераспространённые простые предложения;
• сложносочиненные предложения с союзами and, but, or; сложноподчиненные предложения с союзами/союзными словами what, when, why, which, that и др.;
• различные типы вопросов;
• предложения с начальным It, There + to be;
• условные предложения реального и нереального характера (Conditionals);
• конструкции I wish, so/such, It’s him who…, It’s time you did, as..as, It takes…, c глаголов на -ing;
• косвенная речь, согласование времен;
• временные формы глаголов в действительном и страдательном залогах;
• средства выражения будущего времени;
• действительные и страдательные причастия;
• модальные глаголы;
• фразовые глаголы (look for, …);
• существительные, артикли;
• местоимения разных типов;
• прилагательные и наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many/much, few / a few, little /a little);
• количественные и порядковые числительные;
• предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия;
• средства связи в тексте для обеспечения его целостности.

• лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики основной и старшей школы;
• наиболее распространённые устойчивые словосочетания;
• реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры англоязычных стран;
• аффиксы для образования глаголов: re-, dis-, mis-; -ize/ise;
• аффиксы для образования существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity;
• аффиксы для образования прилагательных: -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, -ing, -ous, -ible/able, -less, -ive, inter-;
• суффикс -ly для образования наречий;
• отрицательные префиксы un-, in-/im;
• многозначность лексических единиц, синонимы, антонимы;
• лексическая сочетаемость.

• Повседневная жизнь и быт, распределение домашних обязанностей в семье. Покупки.
• Жизнь в городе и сельской местности. Проблемы города и села.
• Общение в семье и школе, семейные традиции, межличностные отношения с друзьями и знакомыми.
• Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги. Здоровый образ жизни.
• Роль молодёжи в современном обществе, её интересы и увлечения.
• Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций, клубов по интересам. Переписка.
• Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и сёла, достопримечательности.
• Путешествие по своей стране и за рубежом, осмотр достопримечательностей.
• Природа и проблемы экологии.
• Культурно-исторические особенности своей страны и стран изучаемого языка.
• Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и мировой культуры.
• Современный мир профессий, рынок труда.
• Возможности продолжения образования в высшей школе.
• Планы на будущее, проблема выбора профессии.
• Роль владения иностранными языками в современном мире.
• Школьное образование. Изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы.
• Научно-технический прогресс, его перспективы и последствия.
• Новые информационные технологии.
• Праздники и знаменательные даты в различных странах мира.